Emoticones de Naruto para 

facebook

Hoy traemos una colección de emoticones de Naruto, en distintos estados y momentos de su vida, los emoticones podrás utilizarlos en el chat de facebook y serán visible para todos tus amigos.

Dedicado a los fans de una de las series de manga mas famosas de los últimos tiempos, Naruto. Un manga que cuenta la historia de un joven ninja llamado Naruto Usumaki, quien sueña con algún día convertirse en Hokage.

¿Como los utilizo? Para utilizar los nuevos emoticones de naruto, copia y pega en el chat el código que se encuentra debajo del emoticon de tu preferencia, luego presiona la tecla "Enter" y observa como el Naruto aparece (sera visible tanto para ti como para el receptor del mensaje). No funciona en estado, descripciones y comentarios.

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA

DE SANTA ELENA

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y

ADMISIÓN

MATERIA:

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

AUTORES:

EUSEBIO DEL PEZO JUAN DANIEL

PIN ESPINAL JESÚS ARIEL

RODRÍGUEZ CULUMBA EDWIN SANTIAGO

SORÍA BAQUERIZO CARLOS JULIO

CARRERA:

ING. CIVIL

DOCENTE:

CRISTHIAN A. ROCHA HARO

LA LIBERTAD - SANTA ELENA – ECUADOR

OCTUBRE – 2013

ÍNDICE

TEMA.. 2

RESUMEN.. 2

ABSTRACTO.. 2

INTRODUCCIÓN.. 3

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.. 4

Causa y consecuencia. 5

Objetivos. 6

Importancia de la lectura. 7

Recomendaciones. 7

Conclusión. 9

Comentario final 10

Evaluación. 10

Referencias. 11

Bibliografía. 12

 

TEMA

AUSENCIA DE CULTURA EN LOS JÓVENES POR LA LECTURA.

RESUMEN

Un cierto número de alumnos llegan a la institución con un amplio bagaje de lectura, esto se debe en la mayor parte de los casos a la dedicación que tanto los padres como los maestros les han dedicado para fomentar en ellos unos hábitos lectores. Este esfuerzo puede perderse en el momento que cambian de centro educativo, ya que los alumnos comprueban que las únicas exigencias de lectura son las que se derivan del trabajo académico. Por otra parte detectamos la necesidad de contar con más libros digitales actualizados que sirvan como apoyo al plan de lectura comprensiva de Instituto.

ABSTRACTO

A number of students come to the institution with an extensive background reading, this is because in most cases the dedication that both parents and teachers have devoted to promote in them habits readers. This effort can be lost when changing school, as students find that reading the only requirements are derived from academic work. Moreover detect the need for more digital books to date to serve as reading plan support Institute comprehensive.

INTRODUCCIÓN

Los jóvenes de ahora no tienen la cultura de leer, cambiaron la lectura por otras formas de pasar el tiempo, aunque ya no es pasar el tiempo ocupados con alguna actividad productiva, ahora están empeñados a perder el tiempo con distracciones actuales como son: las ya famosas y muy utilizadas redes sociales (Facebook, Twitter, Messenger, etc.) son la principal y mayor distracción de los jóvenes hoy en día, pasando la gran parte del día en línea, jugando con sus amigos las consolas o aparatos de video juegos más famosas y las más usadas (Xbox, Wii, Play Station, PSP, Nintendo Ds, etc.), yendo demasiadas veces al cine, viendo la televisión (series, novelas, futbol, programas), asistiendo a los antros con frecuencia.
Se dice que los libros son nuestros mejores amigos y que ayudan no solo al desarrollo, sino también a la madurez de todas las personas que los leen.

Sin embargo, aún muchos no toman en consideración cuál es la verdadera importancia que brinda esta actividad que ha estado presente con nosotros durante un largo tiempo.

Es importante fomentar la lectura en los jóvenes de hoy en día, el hábito de la lectura se debe fomentar desde que son pequeños, así sería más fácil que los niños se acostumbraran a leer frecuentemente, y no les resultaría aburrido o pesado leer un libro, etc.

La lectura ayuda a que haya un desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejorando la expresión oral y escrita, además de que ayuda a la persona a tener un lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

 

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

A través de los años la lectura va decayendo como pasatiempo; pasando de ser algo primordial, a no ser valorado realmente en nuestra época, cosa entendible por la sustitución de la tecnología (computador, televisor, radio, etc...) marcando obviamente un cambio radical en la vida y sociedad, mayormente en los jóvenes, que han sido los más afectados a estos cambios desde la modernización.

1.- ¿Cómo se ve implicada la tecnología actualmente con el decaimiento de la sociedad?

La tecnología ha captado la atención de la sociedad especialmente en los jóvenes de ahora, todo lo que los rodea es tecnología. 
Ahora existen los audio libros, fomentando la flojera de leer un libro, las novelas las modifican a películas llevándolas al cine, otra forma de desviar el hábito de la lectura hacia los jóvenes, a pesar de fomentar la flojera, su economía puede ser afectada, por el dinero mal gastado en el cine, lo que la tecnología ha llegado a hacer a nuestras vidas es “hacérnosla más fácil”. Una situación que es muy famosa es que cuando los alumnos tienen tarea de investigación, buscar conceptos, definiciones, cualquier tipo de dato, lo que ellos hacen es entrar al “buscador” y colocar el tema que les interesa, encontrar la información y el siguiente caso muy utilizado, “copiar y pegar”. Ahora ya ni siquiera se detienen a leer de qué trata, si está bien o mal lo que encontraron escrito ahí. 

A través de los medios de información sometidos a la tecnología, los jóvenes se desvían del objetivo que es leer, fomentando flojera, y ganas de conseguir información de manera rápida.

2.- ¿Tendrá que ver la falta de lectura con el comportamiento que adoptan los jóvenes hoy en día?

Los jóvenes se dejan absorber a través de lo que los medios de comunicación les ofrecen, adoptan actitudes violentas y antisociales, que según científicos podrían estar relacionadas con la falta de apego, contacto y afecto entre madre e hijo o familiares, desarrollando malos hábitos y falta de responsabilidad entre otros. 

Lo que los jóvenes están haciendo actualmente es encerrarse entre un mundo antisocial de una máquina y una persona. A diferencia de una lectura compartida con amigos o familiares, que le produce conocimientos reales y congruentes con su contexto social, productivos y útiles en su vida.

La tecnología ha traído cosas que afectan el comportamiento de los jóvenes, por el uso indiscriminado de ella y no para lo que solo se requiere, mientras que la lectura proporciona contenidos buenos que ayudan a ampliar al mundo que lo rodea.

3.- ¿Qué relación existe entre el hábito de la lectura y el rendimiento académico?

A los alumnos que leen, se les facilita entender las lecciones de los libros en que los maestros se basan para aprender los contenidos. El que un alumno lea constantemente se ve reflejado en sus calificaciones. 
Leer y repasar las lecciones que vemos en las clases anteriores es bastante bueno como para salir bien en los exámenes, trabajos, exposiciones, exámenes, etc. A la larga los estudios que hayamos realizado los ejecutaremos con facilidad. Y México tendrá profesionales excelentes, habrá menos pobreza y mejorará nuestra calidad de vida.

Causa y consecuencia

A ausencia de lectura en los estudiantes  provoca el analfabetismo craso y la   compresión lectoral elemental el léxico. A cerca de la ortografía en los estudiantes  llegan a tener una mala escritura y un mal trabajo investigativo. Esto a su vez produce una pérdida de  razonamiento o entendimiento por  no ejercitar la lectura y no tener una buena visualización de nuevas palabras una causa importantísima ya que permite escribir correctamente  

Objetivos

Ø  Realización de pruebas que mida el grado en que el alumno dispone de los conocimientos, habilidades y estrategias evaluadas por la directora del centro educativo.

Ø  Habilitar el tiempo para la lectura y escritura y potenciar momentos de diálogos de los libros de la biblioteca y textos digitales, en donde desarrollen la escritura utilizando las ofimáticas.

Ø  Creación de un grupo de lectores, aprovechar las oportunidades de lectura que se hacen en la clase y fuera de ellas, trabajo de clase, tareas de la casa.

Ø  Favorecer el descubrimiento personal de las funciones de la lectura y darle sentido al leer y escribir.

Ø  Incentivar a través de las herramientas tecnológicas el amor a la lectura y a la escritura utilizando software libre en donde de una manera amena los niños se vean en un ambiente más llamativo.

Ø  Seleccionar lecturas complementarias de todas las áreas para todos los cursos teniendo en cuenta los diferentes niveles de dificultad en el contenido y en el vocabulario.

Ø  Conocer y utilizar un repertorio de materiales y actividades estrategias de lectura de uso didáctico de la biblioteca escolar.

Ø  Incorporar actividades formativas relacionadas con el uso de la biblioteca como recurso de apoyo al docente

Ø  Organizar la biblioteca escolar para convertirla en un centro de recursos y apoyo al proyecto para la mejora de lectura comprensiva.

Ø  Tomar como unidad básica para el trabajo de lectura los equipos de profesores de cada sede.

Ø  Promover y mantener una red de trabajo cooperativo entre los profesores favoreciendo el intercambio de experiencias y el desarrollo profesional.

Ø  Hacer un seguimiento de las prácticas de lectura y escritura de todos los profesores que lleven a cabo el proyecto con ayuda de la directora del centro.

Importancia de la lectura

Al inicio del nuevo milenio, la tecnología de punta como los videos, la computadora, los rayos láser, las conferencias virtuales, el internet, no han disminuido la importancia de la lectura ya que aproximadamente entre el ochenta y noventa por ciento de los conocimientos se adquieren a través de esta técnica.

Mediante la lectura adquirimos conocimientos y aumentamos la cultura. Lamentablemente muchas personas no leen con exactitud, no toman en cuenta los signos de puntuación, y, lo que es peor, no entienden ni retienen lo que están leyendo. Una lectura con estas deficiencias significa perder el tiempo.

Muchos alumnos no estudian porque no saben leer. Se sienten frustrados cuando, después de varias lecturas, comprueban que no retienen nada. Por lo mismo, no desean esforzarse más. Llegan a funestas conclusiones: “no sirvo para estudiar”, “no me gusta”, “no quiero hacerlo más”. Ignoran que el mal está en que desde pequeños no aprendieron a leer, y menos a estudiar.

Desde pequeños, los niños deben aprender a leer. Por lo tanto padres y maestros han de procurar que esta tarea les resulte amena y atractiva, escogiendo para ellos los textos adecuados.  

Recomendaciones

Leer corresponde a un conjunto amplio de sub-operaciones intelectuales, algunas de ellas sumamente complejas. Nunca por viejos que seamos, acabamos de leer. Leer involucra unas series de habilidades intelectuales de mayor complejidad que las requiere el aprender de todo un poco pero de asignaturas las cuales se destinan años exclusivos de estudio.

Si en la escolaridad primaria llueve, en  la secundaria no escampe. Peor, llueve torrencialmente. Las destreza lectoras durante los cursos de bachillerato se asumen  como concluidas y cerradas, con una agravante, aparte de que se deja de estimular las habilidades lectoras propias de la adolescencia, los adolescente  vienen ya con vacíos grandes que pasan desapercibidos y no son corregidos.

Algo que complica aún más el problema tiene que ver con el bachillerato y, con mayor énfasis durante el problema en la Universidad, es la lectura  que adquiere un papel fundamental como fuente exclusiva de acceso al conocimiento. En el pre-escolar y en la primaria es una comunicación verbal para enriquecer ya que  hay carencia de los lectores. Es por ello que deben motivar en los primeros grados para desarrollar una actitud positiva hacia los libros, la lectura y no utilizarlo como castigo sino para un beneficio.

En el hogar.- vendrían a ser  que los niños escojan el libro por voluntad según sus intereses para hacer como un actividad que le permite lograr diferentes propósitos o como un deporte de juegos en la que aplique la lectura.

En las instituciones Educativas.- que dediquen unos 20 minutos a la lectura cada día de la semana para que puedan entender y redactar, y además dispongan una aula exclusiva para la lectura y en la bibliotecas que sean exhibidos y no esconderlos.

En verdad, hasta que no se comprenda la importancia de dotar a nuestros estudiantes de las habilidades lectoras correspondiente al nivel pre-categorial es poco lo que puede esperarse. Una recomendación importante es acostumbrar a los escolares a releer, demostrarles que con una sola y simple lectura es imposible comprender un texto complejo.

En las bibliotecas.- Habilitar un espacio para la lectura de placer. Evitar los carteles que digan no hablar, no correr, no, no, no… mejor motivar. la biblioteca debe exhibir los libros, mostrarlos no esconderlos.

En las ferias.- instruir la feria del libro en cada plantel educativo. Evitar que en esa feria se vendan cd, revistas, películas. Motivar a la lectura invitando al público a escuchar narraciones de los “cuenta cuentos” y talleres de motivación lectora.

Motivar a la lectura en los primeros grados padres y maestros deben desarrollar una actitud positiva hacia el libro y la lectura, no utilizarla como castigo.

Conclusión

Llegamos a la conclusión de que los estudiantes tienen un bajo rendimiento en el ámbito de la lectura por tal motivo se les presentan varias dificultades en la lectura como:

Escritura.- Usualmente siempre llegan a utilizar las misma palabra al momento de escribir un texto y no se guían por un sinónimo o antónimo.

Ortografía.- Por ausencia de la lectura los estudiante no saben el  significado de las palabras, desconocen las reglas del acento y el uso de la tilde por tal motivo es un problema muy común en la actualidad en presentar deberes realizados en computadora hasta con falta ortográfica sin revisar el documento antes de imprimir en pocas palabras copia y pega la información de las páginas web.

Narración.-  El estudiante al momento de leer no toman en cuentan los signos de puntuación de la lectura, aumentan o disminuyen las palabras  que están en el texto mientras leen y se detienen por palabras que desconocen y pierden le concentración del espectador y oyente.

Se debe realizar concursos de narración y ortografía a nivel intercolegial, crear un sitio web que contengan variedad de libros virtuales y al finalizar la lectura de su opinión acerca del libro.

Formar un grupo de lectores que enseñen a los estudiantes la importancia y el beneficio de la lectura para que mejoren su nivel académico estudiantil.   

Comentario final

Podrá usted pensar que el trabajo de extraer estructuras pre-categorial es lento y tedioso. Resulta un excelente ejercicio intelectual con el tiempo.

Lo que sí es seguro es que si los estudiantes se habitúan a realizarlo obtendrán beneficios inesperados. Dos principales: primero, estarán ejercitando de una manera incomparable sus operaciones hipotéticas, núcleo del pensamiento formal.

Segundo  adquirirán un gran rigor argumentativo y facultad excepcionales para derivar conclusiones. No únicamente en el campo de la lectura, sino en cuanto a estilo cognitivo dominante, como formas intelectuales de ser.

Con seguridad, vale la pena cualquier esfuerzo en dicha dirección.

Evaluación

Las actividades se evaluaran según los procesos que se lleven, tales como: trabajos en clases, realización de textos en Word, concursos de ortografía y de lectura intercolegiales entre estudiantes y entre otras actividades que enriquezcan el desenvolvimiento académico del estudiante.

Referencias

“Lamentablemente muchas personas no leen con exactitud y no toman en cuentan los signos de puntuación“ (Gil, 2000, pág. 68)

“Nunca, por viejos que seamos, acabamos de aprender a leer“ (Samper, 2005, pág. 161)

“Recomendaciones para el aprendizaje de la lectura para los estudiantes“  (Consecuencias de la falta de lectura, 2010)

“La lectura ayuda a que haya un desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejorando la expresión oral y escrita” (Mejoramiento de la lectura y escritura, 2012)

Bibliografía

Consecuencias de la falta de lectura. (13 de Junio de 2010). Slide Share. Recuperado el 18 de Octubre de 2013, de Slide Share: Unidad Técnica Particular de Loja: http://www.slideshare.net/luigi119/consecuencias-de-la-falta-de-la-lectura

Gil, O. A. (2000). Investigación I. Guayaquil : Mundiciencia .

Mejoramiento de la lectura y escritura. (18 de Diciembre de 2012). Slide Share. Recuperado el 18 de Octubre de 2013, de Slide Share: http://www.slideshare.net/cenedulalagunadeindios/proyecto-para-mejorar-la-lectura-y-escritura-de-los-estudiantes-de-secundaria-de-la-sede-la-laguna-yukpa-1

Samper, M. D. (2005). Teoría de las seis lecturas. Bogotá: Fundación Alberto Merani. 1996.